为你揭秘诵读经典的诀窍！

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为什么读书一定要开口？为你揭秘诵读经典的诀窍！

读书——心开窍于舌。

《黄帝内经》说：“心开窍于舌”，通?过动口朗读，舌动、窍开、心明，从而开慧增智。 经典诵读中书声琅琅而入耳，智慧似清泉潺潺而出心。因此，中国古代把学习简化为“读书”，是有其道理的。

通过动口而达到动心，是学习掌握中国文化最重要的方法之一。

我和孩子每天早上读经之前，做为家长也要更多地参与进来，和孩子保留着诵读经典的传统。

只有家长能坚持，孩子还小没有自律性，所以每日都要多陪伴，再就是我会每天带领孩子一起大声朗读。大声诵读就和唱歌有相同之处，可以增进脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢，增强记忆力。

如何诵读？

老子说：“高下相倾，音声相和，前后相随。”这就是诵读经典的诀窍。

“心为神之脏，脑为神之腑”，诵读就是连接心与脑的方法。

“高下相倾”，“高”就是大脑，“下”就是心腹、丹田。读者的气脉，要从下而上，从丹田而出，不是从喉咙发出。

诵读要把气读顺了，不仅是文章的气脉通顺，读者自己的气脉也要顺，并且两股气脉合二为一。气顺了，心就定了，杂念没了，智慧就开启了。大脑能给人聪明和智慧；内脏给人心情和力量。

今天是一年一度网络经典宝贝考核的好日子，也是见证我们137累积法在时间的累积下，各位经典宝贝及家长们的累累硕果。我们易家的经典宝贝们个个精神抖擞，坐姿端正，认真、信心满满地在背诵经典的小宝贝......

亮宝是第一次参加比赛，他背诵的篇目有《老子》、《千字文》、《易经》卦象歌等诗经文，朗朗上口的语言与孩子稚嫩的嗓音相结合，精神饱满，用优美的声音、纯真的表情背诵着自己喜欢的经典诵读，感受着经典带来的快乐和传统文化的魅力。

在本次考核中亮宝都发挥出了日常的高水平。考核中，孩子们很自信，不紧张，很放松，得到考核老师们的掌声和赞扬！每一个经典宝贝都取得了良好的成绩。这些都是平时孩子们每日的累积，通过这一二个月的复习，都取得了非常好的成绩，可见累积法让孩子们的记忆力大大提高。

孩子们个个志在必得，充分展示了被经典熏陶的宝贝的风采。更重要的是通过考核，孩子们的志气也得到极大的提升。这都是平时易家老师们的细心、监督、孩子们自己的积极努力以及家长们在家的指导配合是分不开的。

让我们期待下一次的国学经典考核认证活动，让我们期待来年更多经典宝贝的精彩表现。

现在都在谈“阅读”、“阅读”，但是很多学生读着读着就困了，读着读着就跑神了！

可惜，大多数孩子在平时学习都忽略了“朗读”这个重要环节。大声朗读对于学习记忆是十分重要的，尤其是对于语文和英语来说，更是重中之重。

那今天就让我们一起学习“朗读”有什么好处，让我们学习之后转告给身边的朋友吧！

第一、有利于开发右脑。

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读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦。

现在很多孩子不管是读语文还是读英语都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声。

你是如何教育自己孩子大声朗读的呢？其实让孩子大声读出来很有好处！

在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。

科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

第二、能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小， 如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

第三、有利于学生体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

第四、有利于改变自卑感。大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

第五、大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

第六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

第七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

第八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

第九、大声读有利于其它学科的学习。比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。

第十、有利于提高写作能力。 大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

大声朗读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美， 只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作 的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。

下面我给大家介绍简单易行的经典学习方法----137累积法。

137学习法也称为累积式教育法，是著名国学专家赖国全老师首先系统提出的一种科学、简单、高效的教育方法。

赖国全老师根据自己的学习经验，结合儿童心理学、生理学的特点，在培养自己的女儿赖思佳学习国学经典时提出，经过不断完善，渐成系统。

至今累积式教育法已经影响全球上百万的家庭，成为风靡海内外的著名儿童教育方法之一。

累积式教育法应用在读经上又被称为“137学习法”。

“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；

“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《三字经》《易经》《老子》；

“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《三字经》《易经》《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。

如此，孩子三年左右就可以熟记甚至背诵《易经》《诗经》《黄帝内经》《论语》《大学》《易经》《中庸》《道德经》《三字经》《百家姓》《千字文》《朱子治家格言》《笠翁对韵》等二十多部经典。掌握了这个方法以后，慢的三年之内，快的可以一年学完十到二十多部经典，可以帮助孩子把整个人生的地基打好。

学经典是一种人格教育和道德观的培养，对他终生都有影响，是根本性的教育，孩子在一生中记忆力最好的阶段将人类数千年智慧结晶而成的经典文化系统学习，反复诵读，先储存在生命和灵魂的深处，随着年龄增长，阅历增加，理解领悟能力逐步增强，理解分析思维能力也越来越强，就开始对头脑里的海量知识储备进行“反刍“每天研磨，分解，消化，吸收，不知不觉，这些蕴涵高能量的文化营养就逐步被孩子所内化，理解，领悟。

国际右脑开发专家、日本教育学博士七田真：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。”

幼稚园的小朋友，从5岁教汉字智商达115，4岁接受汉字则智商达125，3岁开始实施三年的汉字教育智商可达130以上。只需要“不求理解含义、只照着字面朗读汉字”，实验证实经典文化教育的可行性和优越性，并得出了以下几点结论：

1、记忆力得到锻炼；

2、整体认读、大量识字；

3、道德品质得到熏陶；

4、理解能力和智力水平得到提高：

5、养成了良好学习的习惯：

6、培养了阅读能力：

7、练好了标准的普通话：

8、语言表达能力得到提高；

9、文学功底得到加强；

10、自信心大大增强。

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